بسم الله الرحمن الرحيم

إسهامات علماء المسلمين في مجال الوسائل التعليمية

د/ عبد الرحمن بن محمد بلعوص

قسم التربية

كلية العلوم الاجتماعية

جامعة الإمام محمد بن سعود لإسلامية

تحاول هذه الدراسة إلقاء بعض الأضواء على أهم إسهامات علماء المسلمين ـ رحمهم الله ـ في مجال الوسائل التعليمية، وبعبارة أخرى تحاول هذه الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي :ما أبرز إسهامات علماء المسلمين في مجال الوسائل التعليمية؟ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس عدد من  الأسئلة الفرعية  ذات العلاقات ببعض مجالات التخصصات النظرية والعلمية والعملية.

وتهدف هذه الدراسة إلى الآتي:

1 ـ  إبراز أهم إسهامات علماء المسلمين مجال الوسائل التعليمية.

2ـ  إزالة الاعتقاد الخاطئ لدى عدد من التربويين بأن الوسائل التعليمية وليدة التقدم والتطور التقني ،أو هي من نتاج الحضارات القديمة غير الإسلامية( الشرقية والغربية)، أو الفكر التربوي الحديث غير الإسلامي(الفكر التربوي الغربي)، وكذا إزالة الاعتقاد بأن علماء المسلمين لم يكن لهم أثر في مجال الوسائل التعليمية.  

3 ـ دعوة المؤلفين والباحثين وأعضاء هيئة التدريس في مجال الوسائل التعليمية وتقنية التعليم (تكنولوجيا التعليم)، إلى إبراز إسهامات علماء المسلمين في مجال الوسائل التعليمية ،دعوة إليها ،وإنتاجاً ،واستخداما لها.

4ـ استنهاض الهمم لدى المتعلمين لبذل مزيدٍ من الجد والاجتهاد والإنجاز في مجال الوسائل التعليمية وتقنية التعليم ؛ليواصلوا ما بدأه علماء المسلمين في هذا المجال.

          ومن خلال الدراسة وصل الباحث إلى عدة نتائج ، من أهمها:

1 ـ أسهم علماء المسلمين بتخصصاتهم النظرية والعلمية والعملية في الحضارة العالمية،وهناك شهادات المنصفين من المستشرقين تؤكد ذلك الإسهام .

2 ـ هناك إغفال أو شبه إغفال لإسهامات علماء المسلمين في تخصصاتهم المختلفة في مجال الوسائل التعليمية. 

3ـ أسهم علماء المسلمين بتخصصاتهم النظرية والعلمية والعملية في مجال الوسائل التعليمية، دعوة إليها ، وإنتاجا، واستخداما لها.

4ـ شملت إسهامات علماء المسلمين عدة علوم ومجالات ، من أهمها: الحديث،واللغة العربية،والتربية والتعليم،وعلم النفس، والاجتماع.والجغرافيا والفلك،والرياضيات،والعلوم،والطب،والفن(الفنون البصرية ). 

5 ـ شملت إسهامات  علماء المسلمين عدداً من الوسائل التعليمية ، من أهمها:  اللوح ،والخبرات المباشرة ،والرحلات التعليمية،والعروض العملية والتجارب،والتدريب الميداني ، والتمثيل،والأشياء الحقيقية، والعينات، والنماذج،والصور والرسوم والفنون البصرية،وكذا إنتاج عددٍ من الأدوات والآلات والأجهزة التعليمية .

 6ـ من أبرز علماء المسلمين الذين لهم إسهام في مجال الوسائل التعليمية: البخاري،والخطيب البغدادي،وابن منده ،والجاحظ، وابن الخطيب ،وابن جماعة،وابن مسكويه،والقابسي،والغزالي ،والزرنوجي، وابن عبد البر،وابن خلدون،وابن حوقل ،والخوارزمي،و المسعودي ،والإدريسي، وأبو زيد البلخي، والمقدسي ،والأصطخري،و ابن جبير، و الحموي ، وابن بطوطة ،والبيروني،وابن الهيثم،والرازي، وحنين بن إسحاق، و الباهلي،وجمشيد بن مسعود،و ابن الشاطر، وغيرهم.

          وتحقيقا لأهداف الدراسة ، وتوكيدا لأهميتها ، وبناء على ما وصل إليه الباحث من نتائج فقد أوصى الباحث عدة توصيات عملية موجهة إلى كل من المؤلفين، والأقسام العلمية،وأعضاء هيئة التدريس،والباحثين والدارسين في مجال الوسائل التعليمية وتقنية التعليم بالاهتمام بإبراز إسهامات علماء المسلمين في تخصصاتهم المختلفة في مجال الوسائل التعليمية،و ذلك عن طريق مجموعة من الإجراءات العملية التي تحقق ذلك تلك التوصيات .

          وبالإضافة إلى ذلك  قدم الباحث عددا من المقترحات تتعلق بإجراء عددٍ من الدراسات المستقبلة التي تبرز إسهامات علماء المسلمين، مصنفا إياها في دراسات تخصصية(دراسات المجال)،ودراسات زمنية،ودراسات مكانية،ودراسات موسوعية ومعجمية،ودراسات الأعلام بشكل منفرد،ودراسات عن وسيلة أو وسائل رئيسية أو فرعية،ودراسات عن إنتاج الوسائل التعليمية.