توجيهات عامة للمعلمين

     بداية نسأل الله لنا ولكم وللإخوة المعلمين العون والتوفيق ، وأن يأخذ بأيدينا ويسدد خطانا لأداء رسالة التربية والتعليم التي شرفنا الله بها ، فهي رسالة الأنبياء والعلماء .

 ونود أن نذكركم فيما يخص المواد الدراسية والإعداد لها ببعض التوجيهات الآتية :

  1ـ توزيع المنهج :

      على المعلم أن يثبت توزيع منهج المواد الدراسية المسندة إليه في دفتر التحضير وفقا للتعليمات المبلغة إليه من قبل الجامعة ، وإثبات التاريخ الموافق للتوزيع للسير بموجبه .
 
2ـ المقررات الدراسية :

 على المعلم أن يطلع على المقررات الدراسية وأن يقرأها بعناية ، وأن يتأمل ما فيها من معلومات ، وإذا ظهر له شيء من الملحوظات سواء من الناحية العلمية أم الطباعية أم غيرها فعليه موافاة مدير المعهد بما لديه لدراسته مع معلمي التخصص وعرضه على مجلس المعلمين عند الحاجة ثم توافى وكالة الجامعة لشؤون المعاهد العلمية بما يرى مناسبا .

  3ـ تحضير الدرس :

  على المعلم أن يعتني بتحضير مادة الدرس يوميا ذهنيا وكتابيا بشكل منتظم ومتكامل ، وأن يطلع على المقرر الدراسي ،  ويكون على صلة بمراجعه ومصادره ، وأن يكون إعداده التحريري مشتملا على :
• التاريخ والسنة الدراسية وفصولها وعنوان الدرس .
• الأهداف السلوكية للمادة شاملة : النواحي المعرفية ، والمهارية ، والوجدانية ، مع العمل على أن يكون الدرس في مجمله محققا لهذه الأهداف وأن يكون المتعلم مكتسبا لها .
• الوسائل التعليمية  ( تقنيات التعليم أو وسائل الإيضاح ) المناسبة ما أمكن  ذلك .
• مقدمة تتكون من : أسئلة قصيرة لمراجعة الدرس السابق ، أو أسئلة تثير اهتمام الطالب للدرس الجديد ، أو نحو ذلك .
• العرض : ويشمل أمثلة الدرس ونصوصه وشواهده وعناصره الرئيسة والطريقة التي اعتمدها المعلم في شرحه : حوارا أو استقراء . وانتهاء باستنتاج الخلاصة بمشاركة الطلاب وتسجيلها على السبورة .
• التقويم : ويشمل مراجعة سريعة للدرس بطرح أسئلة تطبيقية مختصرة للتأكد من تحقق أهداف الدرس وإعطاء تطبيقات منزلية ، والانتهاء بقراءة الكتاب ـ إن أمكن ـ .
 
ولاشك أن في إعداد الدروس وفقا لما تقدم خير عون للمعلم على استيعاب مادته ، وتهيئة ذهنه لكي يتصور خطواته بسهولة  ووضوح .

  4ـ طريقة التدريس : 

 على المعلم أن يبادر إلى دخول الفصل من أول الحصة وأن يقدم لدرسه بمقدمة وجيزة تكون مشوقة لطلبته ؛ سواء كانت مرتبطة بما قبله أم كانت أمثلة من البيئة ، وأن يعرض موضوع درسه عرضا مشوقا متجنبا الطريقة الإلقائية ـ قدر الإمكان ـ ملتزما باللغة العربية الفصحى في جميع المواد عدا اللغة الإنجليزية ، وأن ينوع في طريقته حسب ما يتطلبه الموضوع ، حوارا واستجوابا ، وأن يكون لطلبته نصيب من المناقشة والمشاركة الفعالة في الدرس ، وأن  يكثر من الأسئلة القصيرة ذات الإجابة الواضحة المحددة ، وأن يكون لكل طالب في الفصل حظ من المشاركة فيها ، مع مراعاة الفروق الفردية .

 5ـ الوسائل التعليمية ( تقنيات التعليم ووسائل الإيضاح ) :

 الوسائل التعليمية لها أهمية في تدريس جميع المواد بلا استثناء ومنها السبورة التي تعد في مقدمة الوسائل حيث يسجل المعلم عليها خطوات درسه ويدون خلاصته . ويتم تقسيمها وتنظيمها حسب ما يتطلبه الموضوع .
  كما نؤكد الاستفادة من تقنيات التعليم والأجهزة الحديثة  ، مع مراعاة أن يختار المعلم الوسيلة المناسبة لكل درس وأن يستخدمها في الوقت المناسب ، وأن لا تكون تلك التقنيات والوسائل التعليمية هدفا بحد ذاته وإنما تكون وسيلة معينة في التدريس ، كما أن على المعلم أن يتعرف من بداية العام الدراسي إلى الأجهزة والوسائل الموجودة في معهده ، والعناية بها والعمل على توفير ما نقص منها لخدمة مادته منذ بدء العام الدراسي . وأن يهتم بالمحافظة عليها .

 6ـ زمن الحصة الدراسية :

 يجب ألا يخرج المعلم عن موضوع الدرس ويذهب بطلبته إلى تشعبات لا تحقق أهداف الدرس ، وألا يستطرد طويلا في الموضوع أكثر مما يتسع له زمن الحصة الدراسية ، بل يقسم زمن الحصة وفق خطوات إعداد الدرس في دفتر التحضير ، لتنال كل خطوة نصيبها من زمن الحصة الدراسية .

7ـ الواجبات والتطبيقات  :

 على المعلم تطوير العملية التعليمية وتحقيق أثرها في طلبته وأن يعطي الطلبة أسئلة من الكتاب في نهاية كل موضوع ؛ وليكن ذلك عاما لجميع المواد ، وأن تكون هذه الأسئلة مناسبة لمستوى الكتاب وقدرة الطالب ، وأن  يطلب منهم الإجابة عنها في كراس الواجب المنزلي ، ويضع لتصحيحه درجة أو تقديرا يكون حافزا للتنافس ؛ ولمساعدة المعلم في تقويم درجات أعمال الفصل .

8ـ التقويم  :
 من المفيد جدا في عملية التربية والتعليم أن يجري المعلم اختبارات سريعة ومتتابعة وقصيرة وفقا للائحة تقويم الطالب ،  إلى جانب الاختبارات  الأساسية ؛ فمن ضمن ما تحققه الآتي :
• تقويم تحصيل الطلاب العلمي تقويما مستمرا .
• تساعد في التعرف إلى الفروق الفردية بين الطلاب .
• تُعود الطلاب على جو الاختبارات وتزيل الخوف منها .
• تساعد في تحقيق العدالة عند تقدير أعمال السنة .
• تحفز الطلاب على المراجعة المستمرة .

9ـ المتابعة  :

 على المعلم حتى يحقق العدالة بين طلابه في تقديره لدرجات أعمال السنة أن يعد بيانا بأسمائهم حسب الفصول ـ كراس المتابعة ـ يسجل فيه نشاطاتهم ومشاركاتهم وكل أعمالهم في كل حصة دراسية وملحوظاته عليهم .
ولكم جميعا خالص تحياتنا وتقديرنا .. وصادق دعواتنا بالعون والتوفيق ..